Difficult times force the artists to reinvent and be creative, finding new ways to connect to the audiences.
On June 24th we completed 3 months in social isolation. Unfortunately, rehearsals, concerts and tours were cancelled, but we discovered many positive aspects of the situation: presencial lessons were transformed into online lessons with a very good quality and experience for the students. After 13 weeks of social isolation we can share what we learned from this situation, and everything we are doing in order to continue to making music together, and strengthening the recorder community.
Before the pandemics, we already had online students, some of them in other countries such as Australia and Belgium, and some living in different and far regions in Brazil (that has 4394km north/south and 4319km east/west, something huge when compared to any Eur - Leia mais...
Articles ● English
Tag: Suzuki
From a parent, about studying music
08/
04/16
One of my friends asked "Why do you pay so much money for music lessons, and for so many years?" Well I have a confession to make, I don't pay for my kids' lessons per se. Personally, I couldn't care for it. So, what am I paying for and why?
- I pay for those moments when my kids become so tired they want to quit but don't.
- I pay for those days when my kids come home from school and are "too tired" to go practice and to lessons but practice daily and go to lessons regularly anyway.
- I pay for my kids to learn to be disciplined.
- I pay for my kids to learn to take care of their body.
- I pay for my kids to learn to work with others
- I pay for my kids to learn to deal with disappointment as well as success.
- I pay for my kids to learn to make and accomplish goals.
- I pay for my kids to learn that it takes hours and hours and h - Leia mais...
English ● Post
English ● Post
Flauta doce nas escolas
23/
03/15
Sempre que vejo boas performances usando a flauta doce, me questiono sobre a minha prática e sobre o que posso fazer ainda melhor. Muitos irão dizer que as coisas são diferentes nos países orientais, mas eu respondo com outras perguntas: O que é diferente? Será que as crianças são diferentes? Será que os professores são diferentes? Ou será que a postura dos professores é diferente?
O trabalho de flauta doce em escolas regulares pode ser feito com qualidade, basta que o professor tenha objetivos claros, e saiba usar as ferramentas didáticas corretamente.
Esta é a orquestra de flauta doce da escola primária de Taichung, em Taiwan. Estes não são alunos de escolas de música, mas de uma escola regular com aulas de música.
O que podemos fazer para mudar a situação no Brasil, e alcançar resultados como os apresentados no vídeo?
- Leia mais...
Articles
Articles
Renata Pereira, flautista do Quinta Essentia, é agora SAA Teacher Trainer
08/
01/15
Agora o Brasil tem uma SAA teacher trainer de flauta doce.
Mas o que isso significa?
Isso quer dizer que a Renata agora está qualificada e autorizada pela Suzuki Association of the Americas para oferecer cursos de capacitação de professores em Filosofia Suzuki e todos os cursos de flauta doce.
Como isso aconteceu?
Foi o reconhecimento pelo trabalho que a Renata desenvolve com a flauta doce e o método Suzuki no Brasil desde 1998. Lecionando e formando alunos na região Sul do Brasil (Joinville/Curitiba) e desde 2005 em São Paulo. Um longo e gratificante processo de estudo, ensino, pesquisa, aperfeiçoamento e performance.
Método Suzuki
O Método Suzuki de educação musical como é conhecido no ocidente, é o método de educação da língua materna. Esse método de ensino se tornou conhecido através de Shinichi Suzuki (1898-1998) cujo trabalho - Leia mais...
Post
Post
Ouvido Absoluto
06/
01/14
Recentemente li este artigo na revista American Suzuki Journal, a publicação oficial da Associação Suzuki das Américas. Devido à grande relevância do assunto aos flautistas, já que a flauta doce é tão utilizada na educação musical de crianças, pedi a autorização à autora do artigo e traduzi o mesmo, para que todos no Brasil e nos países lusófonos possam ter acesso a este conteúdo em nossa língua materna - afinal é exatamente com a língua materna que o artigo se relaciona.
A conexão entre o ouvido absoluto e a aquisição da língua materna
Por Jessica Jenkins Davis
Adaptação para português: Gustavo de Francisco
Seguindo o princípio que "assim como todas as crianças adquirem a habilidade de falar sua língua materna, qualquer criança que for treinada adequadamente pode desenvolver a habilidade musical," Dr. Shinichi Suz - Leia mais...
Articles
Articles
